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进步，基本上能够做到形似了！下一步就是多练习、多观察，看看牡丹到底具有什么样的神髓？也要多读书、多思考，看看古人怎么理解牡丹的，才能将形似转为神似！”杨正东简单的评点两句，就继续吃饭去了，话说这两人的菜做的味道确实还可以，挺下饭的。第二天杨正东照例给孩子们上准备好的课程，不过学校教室里多了一位“大”学生，当然就是那位梁亚琳同学了。她坐在最后一排的空位上，托着腮听了一上午的课，语文、算术、英语、音乐四门课程。语文她还可以，因为杨正东主要讲的还是书本的内容，不过更多的是教学生们怎么去理解。这种思维式的教学方法一出，触类旁通之下，梁亚辉虽然已经高中了，都感觉对她的学业很有启发。算术课程她完全懵了，各
